学校教学教师发展中心、督导室联合昌平区职成教研室、中高职院校等校内外专家和骨干教师，对教师线上教学进行“把脉问诊”，对涌现出的优秀课程进行剖析复盘，对优秀案例和典型经验进行全校分享，并逐渐形成了“日日有评价、周周有分享、当月有总结”的教学管理机制，提高了线上课程质量，取得了显著的育人效果。

思政教研组：扩充资源，提升吸引力

        学生线上学习相对枯燥，为了激发同学们的兴趣，教研组从素材的选择下手。组内老师从一句句党和国家铿锵有力、振奋人心的发声中提炼，从一位位鲜活的抗疫英雄、身边榜样中寻找，从一个个真实的身边事件或故事中提炼，补充制作了9.5GB的图片、视频等教学资源，并分课前新知预习、课上知识学习、课后知识拓展三个不同学习时段进行资源推送。形象、鲜活的教学资源提高了同学们的学习兴趣，提升教学品质，更坚定了同学们的理想信念，有效落实了立德树人的根本任务。

        “为党育人，为国育才。在疫情线上教学期间更要发挥好思想引领的作用！随着数字化时代的到来，优质的数字化资源不断融入思政课教学，海量的教学资源既是对课堂教学的补充提升，也是对课堂教学的挑战。作为思政教师，我们应契合教学内容，推动数字化资源更好地融入思政课，当好学生成长路上的引路人。”思政教研组组长杜晓丹对老师们说。

汽修教研组：综合运用，打造数字化课堂

        为了激发学生参与线上课堂的积极性，及时掌握学生线上学习效果，汽修教研组经过多次研讨达成提升教学质量的四个举措：一是优化教学设计；二是加强与学生多形式的互动交流；三是加强课后练习与答疑；四是加强过程性评价。

        老师们在腾讯会议保障流畅的讲授和交流的基础上，借助UMU互动平台的签到、头脑风暴、抽奖、排行榜等功能，活跃线上课堂氛围，激发学生的目标感和竞争性；利用UMU互动平台的考试功能，实时掌握学生的学习掌握情况；利用平台上学生学习情况数据收集功能，对学习过程进行评估……面对的是有限的屏幕，经过信息手段的连环综合使用，让线上教学生动有趣的同时，师生之间完成了“教”与“学”，“问”与“答”所带来的思维碰撞，有效地提高了课堂的教学质量，提升了学生的专业思维素养和实践动手能力。

学前教育教研组：巧妙施策，创新形式

        一堂好课不能少了讨论声。线上如何实现有效的讨论是学前教育教研组要攻克的难关。组内教师进行分工，研究不同的教学平台功能，并以学生的身份开展模拟，最终腾讯会议注册软件中的“分组讨论”得到组内老师们的认可。通过此项功能，每组的学生可以在云端尽情地、流畅地讨论，教师可以在各组中随意切换，进行指导，极大地还原了线下小组讨论的场景，促进了小组合作学习，提高了线上教学效果。

信息技术教研组：成果转化，提升学生内驱

        信息技术教研组为了让学生有更好的线上学习体验，感受满满的线上学习成就感，教研组结合学生学习内容及学科特点，集体研究，重新梳理学科教学项目，将教学项目进行拆解细分成多个小项目，在线上有限的课堂时间里，所有小项目都能取得可视化的项目成果，学生通过每次课完成一个小项目，在获取学习成就感的同时，进一步激起了学生热情和学习动力，使教学项目成果化在线上教学条件下也能遍地开花。

        云端相聚齐奋进，共研成长向未来。每一次的教研与分享都是教师互相学习和成长的机会，通过一次次的学习研讨，聚焦问题解决，促进深度思考，凝聚集体智慧，真正做到疫情期间线上齐奋进，云端同成长。学校各教研组将继续演绎线上教学的别样精彩，携手并进、凝心聚智，共筑“云端”高质量课堂，助力教师发展，陪伴学生成长。