“网络课堂”是疫情当下实现“停课不停教、停课不停学”的普遍教学形式。为保证网络课堂教学质量，昌平职业学校紧锣密鼓设计教师培训方案，筛选网络课堂技术平台，开展空中教研，将传统课堂推向“网络课堂”，将线下教师培训成 “网络主播”。

培训平台操作技术 打开“网络课堂”之门
        网络授课，不再是以往的面对面，而是键对键，需要大量的教学资源、稳定的教学平台和熟练的信息化教学技能来支撑；线上直播课堂则更考验教师的课堂掌控力。
        为更好地应对特殊时期的特殊挑战，学校迅速成立了全体任兼课教师的“停课不停学教研共同体”学习群，开展雨课堂平台使用、平台建班、实验直播课、各种软件使用交流等。
        教师们积极行动起来，主动学习、虚心求教、互帮互助，经过一周的奋战，全体教师顺利跨入“网络课堂”的大门，短时间内涌现出众多“十八线主播”，信息技术水平直线提升，初步达到了“停课不停学”的基本要求。

优化课程维度设计  迈进“网络课堂”之厅
        按照北京市教委要求，学校系统设计线上指导+线下活动的课程方案，组建系主任教研组、教学主任教研组、“三有”教师教研组等教研团队，经过不同层面教师代表们的多次研讨，最终确定了融入思政教育、生命教育、心理健康、劳动教育、信息素养教育，包括素质公选直播课、慕课资源推送课、居家体育锻炼、家务劳动、经典诵读、优秀纪录片观赏、专业特色课程、综合实训项目课程等128门课程。课程维度多、内容丰富，为学生“停课不停学”的居家学习生活和成长提供了保障。

开展“空中培训” 助力教师教研
        学校教务处组织建立“空中教研组”，分层分主题展开了系列培训。如何紧扣“网络课堂”特点，实施“三有“课堂教学理念下的项目教学；如何积累项目教学中的科研成果；如何撰写停课不停学的教学案例；新教师教学基本功业务培训、课程开发培训研讨活动……助力教师不断成长。
        同时，各个学科分组进行课程设计研究，发挥团队的智慧作战，确定教学主题、共享教学资源，加速实现线上课堂的“三有”。全校公共素养课语文--走进经典、数学---生活中的数学、劳动课--掌中五育、礼仪与化妆，四个教研组分别将学科素养与学生的生活、职业相结合，设计系列课程，每周承担的全校公共课，提高学生的文化素养。
        思想政治教研组共同研读学习新课程标准，结合疫情集体开发了系列爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱与感恩教育五个模块的教学设计，大家集体备课，资源共享，课后及时复盘交流，查漏补缺，不断完善，发挥思想政治课的教育功能。
        其他各专业教研组通过网络集体进行备课，研究线上“三有”课堂的教学设计，研讨专业项目化课程。各专业陆续开发出体现专业特色的项目化课程，并取得很好的实施效果。

搭建“空中交流平台”，互促教学智慧
        为了促进教师经验分享与交流，申请设立“昌职教师教研共同体”微信公众号，面向全体教师征集稿件，分享“网络课堂”教学中的经验、体会、技巧等，激发教师教学灵感，碰撞教学智慧火花，提高教师教研效力。

        “停课不停学”实施三周以来，教师们不断优化平台操作技术，提升教学资源吸引力，教学效果越来越好，得到学生和家长的高度认可，学生和家长满意度从92%提高到96%。