9月26日，中央统战部2019年计划课题、中华职业教育社重点课题“职业院校和行业企业形成命运共同体的研究与实践”结题及成果交流会在福建福州举行。北京市昌平职业学校段福生校长主持的子课题“命运共同体视角下的职业院校、行业企业的合作行动方案与推进保障机制研究”荣获课题成果一等奖。
北京市昌平职业学校副校长郑艳秋代表课题组，以《引企驻校，共建产教融合型工程师学院——校企命运共同体的昌职模式》为题分享了研究成果。她提出，校企合作中普遍存在着生态系统不完善、彼此需求不匹配、双方资源不对等、合作模式不清晰、运行机制不顺畅等问题。她以学校7个产教融合型工程师学院为例，分享了学校“专业-学院-产业”三融合模式的办学经验，阐述了学校激发企业参与职业教育的内生动力、构建校企命运共同体、落实产教融合的具体实践。
郑副校长提出，课题组通过研究发现，资源共建共享是校企命运共同体的基础和前提；教育与产业、学校与企业、教学与生产等多方深度融合，是校企命运共同体的核心和重点；内外有机联结，则是校企命运共同体的关键和保障。只有建立“政府—产业—企业—学校”的联结，实现在地方政府支持下的教育与产业的同频共振，最终才能形成命运共同体。
来自政府、行业企业、职业院校的200余名代表参会，主要围绕构建校企命运共同体各自主体的作用、校企合作的出发点、困难及对策建议等内容开展了对话。作为学校的合作伙伴，联想集团联想教育副总裁、联想职教集团秘书长杜金晶参与了对话。华为技术有限公司、腾讯科技（深圳）有限公司、科大讯飞股份有限公司的相关负责人也围绕如何开展校企有效合作进行了发言。
背景链接：
该课题由中华职业教育社与机械工业教育发展中心联合发起，共有60个子课题。昌平职业学校积极申报子课题，经总课题组专家评审获得立项并顺利开题。研究过程中，学校以联想工程师学院、京东产教融合学院等7个工程师学院为研究对象，通过问卷、访谈、座谈等多种形式，从企业、学校、教师、学生四个利益相关方调研校企合作的现状。子课题组通过研究分析，探究构建校企命运共同体的构成要素、影响因素以及保障机制，形成研究报告，并最终获得一等奖。
北京市昌平职业学校副校长郑艳秋代表课题组，以《引企驻校，共建产教融合型工程师学院——校企命运共同体的昌职模式》为题分享了研究成果。她提出，校企合作中普遍存在着生态系统不完善、彼此需求不匹配、双方资源不对等、合作模式不清晰、运行机制不顺畅等问题。她以学校7个产教融合型工程师学院为例，分享了学校“专业-学院-产业”三融合模式的办学经验，阐述了学校激发企业参与职业教育的内生动力、构建校企命运共同体、落实产教融合的具体实践。
郑副校长提出，课题组通过研究发现，资源共建共享是校企命运共同体的基础和前提；教育与产业、学校与企业、教学与生产等多方深度融合，是校企命运共同体的核心和重点；内外有机联结，则是校企命运共同体的关键和保障。只有建立“政府—产业—企业—学校”的联结，实现在地方政府支持下的教育与产业的同频共振，最终才能形成命运共同体。
来自政府、行业企业、职业院校的200余名代表参会，主要围绕构建校企命运共同体各自主体的作用、校企合作的出发点、困难及对策建议等内容开展了对话。作为学校的合作伙伴，联想集团联想教育副总裁、联想职教集团秘书长杜金晶参与了对话。华为技术有限公司、腾讯科技（深圳）有限公司、科大讯飞股份有限公司的相关负责人也围绕如何开展校企有效合作进行了发言。
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该课题由中华职业教育社与机械工业教育发展中心联合发起，共有60个子课题。昌平职业学校积极申报子课题，经总课题组专家评审获得立项并顺利开题。研究过程中，学校以联想工程师学院、京东产教融合学院等7个工程师学院为研究对象，通过问卷、访谈、座谈等多种形式，从企业、学校、教师、学生四个利益相关方调研校企合作的现状。子课题组通过研究分析，探究构建校企命运共同体的构成要素、影响因素以及保障机制，形成研究报告，并最终获得一等奖。
