教师分班成“学生” 感受“互动式”教学
——昌平职业学校教师互动式课堂教学组织能力专项培训启动
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      2007年4月29日，昌平职业学校“教师互动式课堂教学组织能力专项培训启动大会”在报告厅拉开帷幕。学校领导班子及160名教师参加了启动大会。
      启动大会由教务处副主任张养忠主持。张主任首先阐述了本次教师培训的目的就是要提高教师课堂教学综合能力，将课改方案实实在在地落实到课堂教学中。这既是学校、学生发展的需要，也是教师自身发展的需要。教务处副主任韩云霞对本次教师专项能力培训的组织、分班等具体内容进行说明。督导室主任陈双来对本次培训的评价方案进行了详细说明，指出教师在培训过程中的表现都将记录在教师学习成长档案中，主要从学习态度、作业完成情况、教学考核、出勤及完成班级布置的各项任务几个方面进行考核。教师罗英和赵东生分别代表培训班班主任和学员进行发言。
      段福生校长对本次教师能力专项培训活动提出几点要求：一是要高度重视，不能走形式；二是全体教师要用职业人的态度创新职业教育；三是课程改革要先改思想；四是要把互动式教学落实在课堂上、课程中；五是此次培训采取末位淘汰制，培训不合格的教师必须继续学习、培训；六是班主任要全面负责，全体学员要珍惜本次培训机会。
      培训将采用分班教学、层层培训的形式。按照打破学科、打破专业、老中青相结合的原则将全校所有教师分成4个班，每班40人，每班设有班主任1名，并由1名副校级干部担任副班主任，由班主任负责本班的培训协调和组织工作。层层培训是指在全体教师开班培训之前，先组织各班班主任对各培训主题进行体验学习，理解每个主题的培训目标和要求后，在学校培训总目标的指导下，制定本班培训的目标和措施，指导本班学员进行专题学习、研讨和培训。
      培训内容将以教学过程中存在的问题为培训主题，包括教师团队和谐、合作和团队协作意识的培养，课改背景下“教案设计”研讨、交流，课改背景下“课堂教学理念和方法”的讲座，研讨“培养职业人，先做职业人”的内涵及要求等。培训共计24学时，培训结束后将进行培训成果汇报和课堂教学展示，并将评选出先进团队和优秀学员。
      本次教师培训打破了以往专家讲、教师听的传统的培训方式，将全体老师随机分班，让老师以学生的身份真正参与到培训中来，在亲身体验的过程中了解到底何为“互动式”教学，使教师课堂教学组织能力得到切实提高。